小學輔導班名字大全和輔導班名字
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文章詳情介紹：
北山鎮牌樓村“大學帶小學，家鄉學子情”暑期免費輔導班開班
紅網時刻新聞7月14日訊（通訊員 陳淦）為讓廣大學生度過一個充實而有意義的暑假，切實豐富學生的假期生活，在學習生活上得到相應拓展。近期，北山鎮關工委、北山鎮牌樓村黨總支、牌樓村關工委聯合長沙縣一滴水公益積極響應上級政策要求，開展以“大學帶小學，家鄉學子情”為主題的暑期系列班課活動，為周邊村鎮小學的學生提供免費暑期輔導。
課程設置包括黨史教育、品德培養、體育鍛煉、興趣愛好、勞動體驗等多個方面。截至目前，共計70名學生報名參加了此次活動。
7月13日上午，“大學帶小學，家鄉學子情”主題系列暑期公益輔導班開班儀式在北山鎮牌樓村順利舉行，多位輔導班學生及家長到場參加儀式。北山鎮關工委主任熊海平、牌樓村黨總支書記李自力、牌樓村關工委執行主任鄔澤章及長沙縣一滴水公益的志愿者等出席本次會議。
熊海平表示，希望孩子們都能在這個暑假學有所獲、快樂學習、健康成長，度過一個美好而又充實的暑假，以教學相長推動學生發展進步。同時她還強調了保障學生安全的重要性，并要求全體活動參與人員全程嚴格遵守相關防疫規定，做到嚴格執行，絕不放松。
該活動受到了廣大家長學生的一致好評。“以前每年孩子放暑假都讓我很發愁，尤其是這正好趕上農活忙的時候，根本沒有時間管小孩，這下徹底解決了我的后顧之憂。”現場一位來參加開班儀式的學生家長表示，自己一聽到這個消息就趕緊帶著孩子前來報名。
牌樓村關工委負責人介紹，本次活動吸引了大批志愿者的參加，除去多位擔任課程輔導工作的大學生志愿者外，還有多名志愿者在其中負責后勤、學生安全保障等多項工作。
同時，為進一步豐富課程內容，提升課程層次，一滴水公益還安排了愛心講師團參與到相關課程的教學中，內容涵蓋音樂、美術等多個方面，以更好的滿足學生的需要，推動其相關興趣愛好的培養，真正實現學生德智體美勞全面發展，以創新型教育模式切實助力鄉村振興。
鄉村學校、少年宮……暑托班今年都有哪些新變化？
鄉村學校、少年宮……暑托班拓展到更多地方 今年都有哪些新變化？
在去年暑假，教育部就首次發文鼓勵各地探索開展暑托服務，經過了一年的試點和實踐，今年的暑托班擴到了更多地方，非常重要的是甚至拓展到了鄉村學校，這一切變化，現在的情形如何？孩子、老師各個層面積極性怎么樣？一起關注暑托第二年↓
暑托班拓展到鄉村學校
北白壁中心小學是位于河南安陽的一所村小，今年，暑托班第一次出現在這群孩子們的暑期中。此次為期四周的暑托班，將陪伴他們度過一個不一樣的暑假。
不同于日常上課時的一板一眼，該校暑托課程更強調素質教育內容，機械課、建筑課等趣味課程，都是這群孩子們第一次接觸。
河南安陽北白璧村中心小學校長 齊桂英：我個人認為暑期托管還是很有必要的。在假期當中，如果把學生完全放養的話，孩子們有可能存在很大的安全隱患，尤其夏天防溺亡這一塊。
據了解，該校有三分之一的學生面臨一定程度的留守，爺爺奶奶照管孫輩的情況并不少見。未根喜的孫子在學校讀三年級，今年聽說學校開設暑托班，便第一時間讓孩子報了名。
去年，教育部層面首次探索暑托服務時，就提出要解決學生暑期“看護難”問題。事實上，暑期農村地區孩子的看護需求并不小，在當地，一些外出務工的家長由于記掛孩子們的學習成績，往年暑期，村小周邊的補習班并不少見。面對今年從一開始就定位在素質教育、課外學習為主的暑托班，家長也存在觀望。
河南安陽北白璧村中心小學校長 齊桂英：大概我們今年參加托管的學生，比例是占到了20%—25%，不是太大的比例，因為畢竟是第一年。
對于村小而言，過去學生在暑期接觸到的資源有限，放養和送補習班是過暑假的重要方式。教育部去年起就要求，暑托班不得組織集體補課、講授新課，這其實給開展農村暑托工作的學校，提出了更高的要求。
河南安陽市教育局局長 黃艷：我們在暑期課后服務工作開展過程中，也是遇到一些困難。我們提倡“課程超市”，既然叫“課程超市”肯定是越豐富越好。但是學校特別是在中小學階段，像音樂、美術本身師資人數是相對比較少的。
今年開班前，北白壁中心小學接入了線上教育課程資源，一名遠程專業課教師加一名本地教師，通過“雙師課堂”的方式，共同協作開展學科外的實踐教學，給了孩子們在暑期拓寬視野的機會。
三年級學生 郭子怡：建筑里有一個魯班鎖，老師教我們解開還有安回去，然后一直玩，我感覺挺好玩的，老師一講，我們都能做了。
對于不少像該校一樣的村小而言，透過近年來的資金投入，硬件上有了較大提升。但在有限師資下，讓暑托課程多元有趣，還離不開積極擴展外部資源，為暑托乃至今后的教學注入活力。
河南安陽市教育局局長 黃艷：所以我們還是鼓勵學校開展，信息技術教育手段應用，在這方面我們安陽市有不少的學校，通過智慧課堂這種應用，把信息技術更多地用到教育教學過程中。好的信息技術的介入，對于滿足學生個性化的需求也是非常有益的。
如何調動返崗老師的積極性？
暑托班，省的是家長的心，但老師就得多操心，如何讓老師們更愿意參與到暑托班的過程當中呢？
翁楓琳所在的學校共有200名教師，作為二年級一名班主任的她，是第一次參加暑托班的工作。雖然翁楓琳在暑托班中繼續擔任班主任一職，但不同的是里這23人的班級里，是由同一年級不同班級的同學組成。
特別的活動、混編而成的班級，這些變化不單讓同學們感到新奇，對于翁楓林來說也是很新鮮，更有趣的是，暑托班以“玩”為主的課程安排，讓暑托班的氣氛與平日上課時的課堂截然不同。
數學老師教玩VR、語文老師教做菜，老師們的暑期專業轉變，是舟山市普陀小學今年暑托班的一個新變化。
浙江省舟山市普陀小學校長 張伊：今年的話，我們是借助了一個社會力量，引入了科技平臺。讓學生接觸一些比較前沿的東西。然后拓展他們的視野，暑托開展兩年里來，我們課程應該說是比較豐富的。
舟山市普陀小學開展的暑托班已經是第二年，學生人數從去年的20人增長到今年的200人。對老師的需求也增加了，200多人需要編成四個班，每天至少需要12名老師在校。雖然沒有背教案、安排考試等一系列的工作，但是壓力和辛苦并沒有因此而減少。
暑托班的這些老師中，大多數都是像翁楓琳一樣，有家庭有孩子。原本學期當中，對家人和自己孩子的陪伴是少之又少，一整個學期忙碌下來，身體上健康上都有著或多或少的問題。
為了能夠解決暑托班給老師們所帶來的影響，舟山市普陀小學的暑托班，除了給老師進行了補助，還可以靈活地選擇參與工作的天數。
浙江省舟山市教育局 基礎教育處處長 沃維林：我們也會遇到資源整合，課程開設，還有教師調配等方面的難處，但目前這些困難都已經克服了。我們根據合理取酬的原則，建立了教師補助的機制，目前是50元每小時。老師在這個過程當中也會遇到假期自我調整還有培訓學習、照顧家庭等困難。好在我們的老師都很有擔當，都盡心盡責地去做這項工作。
近幾年，老師們的假期多數選擇了在家度過，在疫情之下，全國各地的暑托班開展了第二年，如何讓老師和學生舒適、無壓力的參與暑期托管班走得更遠，專家表示，除了減少學生假期里的學業壓力以及拓展視野外，更應該保障老師的待遇并尊重老師的選擇。
21世紀教育研究院院長 熊丙奇：實際上老師要利用寒暑假時間，既休整自己的身心，同時也要進行充電來提升自己。如果他又是在工作崗位上，這就會導致他有一種倦怠感，這是一種現實的問題。其實我們老師去參加暑期托管，不能夠是一個公益的免費的服務，我們向家長向學生提供是免費或者公益的，但是我們不可能讓老師加班或者奉獻犧牲，這個肯定是不具備長效機制的。那怎么樣去保障我們老師參加暑期托管的薪酬，保證他的加班費，這肯定是一個非常重要的方面。
公共場館能成為暑托場所嗎？
暑假之中，體育館、圖書館、青少年活動中心等公共場館，是孩子們向往的去處，但往往在這里，他們也離不開家長的陪伴。那么，這些地方有可能成為暑托的場所，真正減輕家長帶娃負擔嗎？
正在練習擊劍的彭斕，是南京市一年級的小學生。她參加的不是普通的擊劍培訓班，而是南京市青少年宮舉辦的全天暑托班，家長早上送來，傍晚接走，她可以在少年宮待上一天，參與包括擊劍在內的十余種項目。
在上一代人的心目中，少年宮就是暑假的好去處。時過境遷，少年宮對于孩子們的吸引力依然不小，充滿趣味的沙盤游戲，探索深海動物的VR體驗，學習建筑知識的搭建課，還有美術、表演等等，這些寓教于樂的項目很容易抓住孩子的眼球。第一期的暑托結束后，不少孩子又接著報名了第二期。
在暑托班的課程中，給孩子們上課的都是青少年宮的專職老師，這也保證了孩子們在培養興趣時的專業度。今年是南京青少年宮第二年開展暑托服務，暑托課程內容進一步擴展，少年宮還與南京各大博物館、科技館合作，孩子們每周開展一次參觀拓展課。
南京市青少年宮兒童潛能發展項目部負責人 施宏圖：南京市整體這種博物館、展覽館的資源還是比較豐富的，上個星期我們是到了海底世界，再前面到航天博物館，這個星期到昆蟲博物館，我們是屬于社會教育培訓機構。社會教育我的理解是，社會的一些資源，其實都是應該提供給我們孩子來享受的。
南京青少年宮的暑托服務共開展四期，每期十天，一天的價格在200元，目前第二期約有200個孩子報名。在參加暑托的家長們看來，盡管學校暑托、社區暑托等公益暑托距離更近而且幾乎免費，但他們還是更看中暑托的質量和孩子自己的選擇。
學生家長：社區類的暑托班應該偏向于那種傳統的看管類的，拓展知識的能力是偏弱的。市場化的(暑托班)主要偏經營性質的，收費會更高，所以最后也沒有參加。學校目前沒有舉辦暑托班。假如以后學校舉辦的話，我覺得我應該也不會送孩子過去的，因為暑假我就覺得小孩應該就待在外面，不應該待在學校里面。
對于少年宮、青少年活動中心、博物館等機構來說，在場地、師資、課程等方面，具備了開展暑托服務的先天優勢，但要維持運營，其價格也很難做到免費或低價。專家建議，不妨將少年宮、博物館等社會資源引入學校和社區的公益性暑托，讓公益性暑托既價廉，又物美。
而隨著家長對于暑托期望度的提高，進入第二年的學校暑托的質量也應不斷提升。單純的看管和看護，顯然遠遠滿足不了許多家長的需求，這也是一些學校暑托遇冷的原因。
二十一世紀教育研究院院長 熊丙奇：在很多地方學校開展的托管班的吸引力都不夠，家長寧愿送孩子去社會機構的托管班。為什么呢？往往給學生提供的就是照看服務，我只要保證你一天不出事，那這個時候學生就不愿意去了，那隨后學校也就覺得家長都不來，那我們也不開了。學校托管的吸引力不夠，一定就是我們(學校)的積極性不夠。更重要的就是，如果我們是基于社會教育的出發點來發展我們的暑期托管，那更多是要依賴依托社區資源，我們的學校資源、社區場館資源，同時整合起來向學生開放，這樣的話就形成了一個一體化。
暑托班看上去很好，如何做上去也很好，讓它更有吸引力，這就需要方方面面的使勁。畢竟這只是大規模提倡的第二年，但愿今年有更多的亮點，讓人感覺孩子在暑托班里德智體美勞都有發展的空間，那可能第三年的熱度就會更高！
來源： 央視新聞客戶端
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