2017雞寶寶取名字大全_11月虎寶寶名字
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文章詳情介紹：
2023年出生的女孩起什么名字好：楚辭和詩經(jīng)里有寓意的女孩名字
精選楚辭和詩經(jīng)里有寓意的女孩名字? 舞鳳 (wǔ fèng)
字義內(nèi)涵：
舞：本義指舞蹈，引申為跳舞、搖動(dòng)。，用作人名意指柔軟、靈活、優(yōu)美、才藝之義；
鳳：鳳凰，傳說中的百鳥之王；常用來象征祥瑞，雄的叫鳳,雌的叫凰；與龍一樣，是高貴、神奇的動(dòng)物；比喻有圣德的人。，用作人名意指身賢體貴、杰出、優(yōu)雅、大富大貴；
名字出處：
1、屈原的《九章》鳳皇在笯兮，雞鶩翔舞。
? 清可 (qīng kě)
字義內(nèi)涵：
清：指純潔、清明、清白、清雅高尚、清廉。，用作人名意指明白、清正廉明、純潔之義；
可：指善、好、適當(dāng)、合意、能夠。，用作人名意指善良、美麗、稱心如意；
名字出處：
1、楚辭《漁父》“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。
? 思路 (sī lù)
字義內(nèi)涵：
思：意為懷念、考慮、想念。也有思齊、思路、新穎獨(dú)到的構(gòu)思、意趣等意思。，用作人名意指思維廣闊、聰明睿智之義；
路：路本義是指道路，往來通行的地方，可以引申為思想或行動(dòng)的方向、途徑，還有大，正，種類，地區(qū)的意思。，用作人名意指冰雪聰明、才思敏捷、行成于思之義；
名字出處：
1、劉向的《九嘆》思念郢路兮，還顧睠睠。
2、劉向的《九嘆》 余思舊邦心依違兮， 日暮黃昏羌幽悲兮， 去郢東遷余誰慕兮， 讒夫黨旅其以茲故兮， 河水淫淫情所愿兮， 顧瞻郢路終不返兮。
? 素思 (sù sī)
字義內(nèi)涵：
素：本色，白色；顏色單純，不艷麗；潔白的絹；本來的，質(zhì)樸。，用作人名意指樸實(shí)、純潔之義；
思：意為懷念、考慮、想念。也有思齊、思路、新穎獨(dú)到的構(gòu)思、意趣等意思。，用作人名意指思維廣闊、聰明睿智之義；
名字出處：
1、屈原的《九章》思久故之親身兮，因縞素而哭之。
① 巧美
——巧：本義是指從業(yè)時(shí)間長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、技藝高明的老年工匠。引申義技術(shù)精湛，靈敏；巧字也有美好，恰好的意思。，用作人名意指文思敏捷、機(jī)智靈敏、靈巧之義；
美：稱美，贊美；美好；善良；得意，高興。，用作人名意指花顏月貌 、贊不絕口、心地善良。
② 巧梅
——巧：本義是指從業(yè)時(shí)間長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、技藝高明的老年工匠。引申義技術(shù)精湛，靈敏；巧字也有美好，恰好的意思。，用作人名意指文思敏捷、機(jī)智靈敏、靈巧之義；
梅：寒梅，梅樹，薔薇科落葉喬木，暗香疏影，形容特別堅(jiān)強(qiáng)，越是條件艱苦越是能完成任務(wù)的堅(jiān)韌不拔的一種表現(xiàn)。，用作人名意指堅(jiān)強(qiáng)、志向高潔、清雅脫俗。
③ 華楚
——華：美麗而有光彩，繁盛，精英之意。，用作人名意指輝煌、俊秀、年輕有為。
楚：意為清晰，鮮明，整潔。，用作人名意指清秀、思想、專注之義；
④ 采云
——采：指對(duì)別人征求意見時(shí)的謙辭，采納，接受；也指風(fēng)采，神態(tài)。，用作人名意指風(fēng)采、風(fēng)度、謙虛之義；
云：云彩，指水氣上升遇冷凝聚成微小的水珠，成團(tuán)地在空中飄浮；也指說話、高空、云中、或輕柔舒卷如云之物；，用作人名意指抱負(fù)不凡、心懷廣闊、前程遠(yuǎn)大。
聲明：本文為 天賜佳名 編輯，圖文來源于網(wǎng)絡(luò)，
臨近中考，孩子卷病了：小學(xué)起錯(cuò)誤的“雞娃”，終被反噬
文｜凝媽悟語
5月31日是什么日子(柯南2017劇場(chǎng)版名字)
北京的一位媽媽說，臨近中考，女兒卷病了，無奈休學(xué)。
認(rèn)識(shí)的孩子也有這類情況，兒子上初三的時(shí)候，有的同學(xué)忽然就從群里銷聲匿跡了。另外一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)霸，一直考全校前幾名，卻再也不想去上學(xué)。
朋友的兒子也非常可惜，初三斷斷續(xù)續(xù)大概只上了兩個(gè)月的課，本來有希望考上重點(diǎn)高中，結(jié)果只能去中專。
和朋友聊起來，話語中都是滿滿的悔意：早知道是這樣的局面，以前就不該抓得太緊，如果讓他開心快樂地學(xué)習(xí)，至少能正常上學(xué)，還有高中上。現(xiàn)在只希望孩子身心健康，將來能自食其力，不給社會(huì)添麻煩。
回想起孩子上學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很多問題都是在小學(xué)階段埋下了隱患，只不過那時(shí)候孩子小、自我意識(shí)不強(qiáng)烈、學(xué)習(xí)壓力也沒有初中那么大，所以并不顯山露水。
而到初中就不同了，孩子更有主見、更想自己做選擇、更想按照自己的節(jié)奏來、學(xué)習(xí)難加大、中考?jí)毫硪u，本身就容易情緒失控，如果我們還用小學(xué)階段的教育方法對(duì)待孩子，以前積累的問題加上新增的問題，很容易讓孩子崩潰，厭倦學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，不是說孩子上學(xué)后，我們就要大撒把、放任孩子不管，而是說要避免錯(cuò)誤的“雞娃”，采取合理的教育方式。
臨近中考，孩子卷病了：小學(xué)起錯(cuò)誤的“雞娃”，終被反噬，家長(zhǎng)要心中有數(shù)。
對(duì)孩子有過高的期待，壓力變?yōu)樽枇?/b>朋友因?yàn)樾r(shí)候條件限制沒有上過大學(xué)，所以把希望全部寄托在孩子身上。為了孩子上好的初中，狠心買了學(xué)區(qū)房，希望他能考上重點(diǎn)高中，之后考上重點(diǎn)大學(xué)。
經(jīng)常跟孩子說：爸爸媽媽沒上大學(xué)，找不到好工作，收入很低，不能給你提供很好的條件，你自己要努力學(xué)習(xí)，將來過上比現(xiàn)在好的生活。
有的孩子可能因?yàn)槔斫飧改傅男量嗪筒灰住⑾敫淖儸F(xiàn)狀，就能激發(fā)起學(xué)習(xí)動(dòng)力，而有的孩子卻把期待當(dāng)作阻力，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了幫助父母實(shí)現(xiàn)未竟的愿望，并不是自己所追求的目標(biāo)。
這種認(rèn)知和理解上的差異，父母如果沒有察覺，壓力就會(huì)在孩子心中漫漫滋生，等到一定階段就會(huì)突然爆發(fā)。
激勵(lì)孩子上進(jìn)沒錯(cuò)，要用對(duì)方法。
孩子不能代替我們?nèi)ネ瓿晌淳沟馁碓浮⑷ミ^沒有實(shí)現(xiàn)的生活，只能做最好的自己。要幫助孩子樹立自己的目標(biāo)，追求自己內(nèi)心的熱愛，將來成為想成為的人。
具體來說，就是觀察孩子，看孩子喜歡什么，喜歡把精力花在什么地方，然后給他提供條件，讓他盡情地挖掘潛力，在某方面的優(yōu)勢(shì)會(huì)帶動(dòng)其他方面的成績(jī)，比如學(xué)業(yè)成績(jī)。
讓孩子上輔導(dǎo)班，失去了很多快樂朋友看到別的孩子都在上輔導(dǎo)班，在劇場(chǎng)效應(yīng)的影響下，生怕孩子落后，也趕緊給孩子報(bào)上和別人相同的輔導(dǎo)班。
他們報(bào)的輔導(dǎo)班并不是提升孩子的能力，而相當(dāng)于第二課堂，和老師上課講的內(nèi)容一樣。幫孩子做預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，能讓孩子在上課時(shí)更容易聽懂。
但是孩子有惰性，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就比較依賴輔導(dǎo)班，反正上課不用認(rèn)真聽，還能到輔導(dǎo)班聽，實(shí)際上還是學(xué)了一遍，卻花了兩倍的時(shí)間。
晚上上課、周末上課，孩子自由活動(dòng)的時(shí)間被擠占得少之又少，本來水靈靈的大眼睛，很快就變得沒有光彩了。
有家長(zhǎng)說，自己確實(shí)沒有時(shí)間、沒有能力輔導(dǎo)孩子，只能讓孩子上輔導(dǎo)班。
我的建議是，如果有條件每天抽出一兩個(gè)小時(shí)陪孩子，如果沒有條件實(shí)質(zhì)性陪孩子，就給孩子一種精神上的陪伴，告訴孩子“我們要努力工作，你要努力學(xué)習(xí)，我們各自做好自己的事情，我們一起為這個(gè)家而努力。”
另外，如果要報(bào)輔導(dǎo)班，要注意篩選，補(bǔ)弱或者提升，而不是吃大鍋飯，什么班都報(bào)，還要給孩子留出娛樂、戶外活動(dòng)的時(shí)間。
見不得孩子成績(jī)差，把焦慮情緒傳遞給孩子因?yàn)榕笥褜?duì)孩子有高期待，所以特別看重孩子的成績(jī)，一旦孩子考砸了，朋友就唉聲嘆氣，異常焦慮，擔(dān)心孩子接下來學(xué)不好，影響升學(xué)。
朋友對(duì)孩子的態(tài)度就變得不再那么溫和，甚至?xí)u(píng)孩子“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，真是太笨了！”
孩子都很會(huì)察言觀色，看到父母的臉色不對(duì)、語氣不對(duì)，也慢慢變得患得患失，總害怕考不好，成績(jī)不好的時(shí)候，都藏著掖著不敢告訴父母，生怕挨批。
心理學(xué)上有個(gè)瓦倫達(dá)效應(yīng)，總是特別在乎結(jié)果、總想著不能失敗的時(shí)候，就不能專注于事情本身，而是心跳加速、血液上涌、錯(cuò)誤連連。如果把時(shí)間浪費(fèi)在“萬一結(jié)果不理想怎么辦”這種胡思亂想上，就會(huì)離成功越來越遠(yuǎn)。
所以，孩子成績(jī)差的時(shí)候也不要焦慮，接納他，和孩子平心靜氣地坐下來分析，看看哪個(gè)環(huán)節(jié)有問題，查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取更好的，孩子心情放松，就更容易出成績(jī)。
朋友對(duì)孩子要求高，又很要面子。到了寫作業(yè)時(shí)間，孩子還在玩，朋友就有很多擔(dān)心。萬一寫不完作業(yè)，要熬夜，第二天起不來，還要請(qǐng)假。如果讓他早睡覺，作業(yè)寫不完，還要跟老師解釋。
一想到跟老師打交道，朋友心里就打怵。他希望孩子乖乖的，是被老師表揚(yáng)的那一個(gè)，自己也能心安理得，最怕被老師批評(píng)，自己都感覺臉上無光。
這些念頭一閃而過，馬上催孩子“磨蹭什么，快點(diǎn)寫作業(yè)去，要不完不成了！”
可是孩子最怕嘮叨和催促，滿腦子裝的都是“快快快”，都不能專注地坐下來寫作業(yè)，結(jié)果效率更低下。熬夜、寫不完作業(yè)的事經(jīng)常發(fā)生，家里的戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。
其實(shí)，孩子都有自己的節(jié)奏。我們看到的是孩子在玩，并不知道他在想什么。是調(diào)整放松、是作業(yè)難度大不愿寫、還是是作業(yè)少胸有成竹？
我們不問青紅皂白，就卻給孩子貼上拖拉磨蹭的標(biāo)簽，命令孩子做事情，孩子就感覺不被理解和接納，父母只關(guān)心作業(yè)卻不關(guān)心自己本身。
正確的做法是，在每學(xué)期開始前就制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)孩子形成一定約束。如果孩子不按時(shí)完成作業(yè)，自己承擔(dān)自然后果。或者得不到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)、或者被老師批評(píng)，等孩子親身感受到作業(yè)寫不好帶來的煩惱時(shí)，就能意識(shí)到行為的錯(cuò)誤，自我改正。
孩子自我要求一次，比我們催促十次都強(qiáng)。
寫在最后：現(xiàn)在的父母都非常焦慮，對(duì)孩子的未來有過多擔(dān)心，陷入囚徒困境當(dāng)中，不自覺地開始“雞娃”，但如果方式錯(cuò)誤，可能會(huì)增加孩子的心理壓力，讓他無法承受，反而會(huì)帶來卷不動(dòng)生病的結(jié)果。所以，未來孩子的健康著想，雞娃還是要慎重，方法要用對(duì)。
我是@凝媽悟語
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