名字設(shè)計(jì)兒童畫(huà) 創(chuàng)意(名字創(chuàng)意畫(huà)大班)

本篇文章給大家談?wù)劽衷O(shè)計(jì)兒童畫(huà) 創(chuàng)意，以及名字創(chuàng)意畫(huà)大班的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

文章詳情介紹：

• 1,兒童畫(huà)教程｜探秘中國(guó)古文物《三星堆青銅人面像》
• 2,幼兒園區(qū)角布置｜大班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)與實(shí)施

兒童畫(huà)教程｜探秘中國(guó)古文物《三星堆青銅人面像》

課程準(zhǔn)備

1.課程類型 綜合創(chuàng)意美術(shù)課程

2.參考課時(shí) 90分鐘

3.工具材料 牛皮紙、色粉筆、輕粘土、水粉顏料

課程構(gòu)思

沉睡數(shù)千年，面世天下聞。2020年9月6日，三星堆遺址祭祀?yún)^(qū)重啟考古發(fā)掘，經(jīng)過(guò)六個(gè)多月的深入調(diào)查與研究，我們的考古工作者在遺址坑上又發(fā)現(xiàn)了六個(gè)新的祭祀坑，并于2021年3月20日揭曉了這一重大發(fā)現(xiàn)。在這次的考古工作中，我們的工作人員發(fā)現(xiàn)了五百余件重要文物，其中最值得一提的當(dāng)屬一面神秘莫測(cè)的黃金面具，它揭開(kāi)了三星堆古遺址的又一層神秘面紗，為我們展示了中國(guó)古文明的繁榮景象。三星堆遺址位于四川省，距今已有5000-3000年的歷史，是極具藝術(shù)價(jià)值和觀賞價(jià)值的文物群體之一，它被人們?cè)u(píng)價(jià)為"外星人的巨作"，更是被譽(yù)為"長(zhǎng)江文明之源"。在今天的課程中，就讓我們來(lái)繪制一幅極具歷史氣息的、關(guān)于三星堆青銅人面像的畫(huà)作，使用超輕粘土動(dòng)手捏出一張神秘的三星堆面具，利用粘土結(jié)合水粉表現(xiàn)金屬的厚重感和復(fù)古感。讓我們一起來(lái)看看教程吧！

情景描述

追溯長(zhǎng)江流域的源頭，揭開(kāi)神秘古老文明的面紗，我們來(lái)到三星堆遺址，探索千年前先祖留下的文明密碼。小朋友們，這節(jié)課我們將使用超輕粘土來(lái)捏制一個(gè)神秘的青銅面具，一起來(lái)試試吧！

教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過(guò)視頻和圖片素材的欣賞以及知識(shí)拓展，了解三星堆文化遺址青銅雕塑的代表性特征，并用超輕粘土進(jìn)行表現(xiàn)。

欣賞圖片和視頻，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，三星堆遺址的青銅人像有什么特征？它在色彩、造型上與我們常見(jiàn)的面具有什么不一樣的地方呢？小朋友們可以自行選擇一款合適的面具，仔細(xì)觀察和揣摩面具的造型和線條表達(dá)，在捏制面具時(shí)注意抓住三星堆文化雕塑的"千里眼"、"順風(fēng)耳"等特征。

2.通過(guò)輕粘土與水粉顏料的結(jié)合使用，使畫(huà)面呈現(xiàn)出青銅人像復(fù)古、厚重的美感。

將牛皮紙揉皺，掃上相應(yīng)顏色的色粉，就可以模擬出土壤的效果；同時(shí)在繪畫(huà)中，運(yùn)用藍(lán)色、綠色、金色等水粉顏料，在輕粘土制作的人像上進(jìn)行上色，使半立體的浮雕人像呈現(xiàn)出復(fù)古厚重的美感，體現(xiàn)出金屬的質(zhì)感。

繪畫(huà)教程

準(zhǔn)備一張牛皮紙

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將牛皮紙揉皺

將揉皺的牛皮紙展開(kāi)

用色粉筆在上面刮擦出土壤的質(zhì)感

將牛皮紙的邊緣撕成不規(guī)則的外形

并用膠棒固定粘貼在黑色卡紙上

準(zhǔn)備黑色的輕粘土

參考圖片素材制作出三星堆青銅人像

在制作的時(shí)候

注意體現(xiàn)人像五官鮮明的特征

用水粉筆蘸取青色、藍(lán)色等顏料

王張兩姓起什么名字好和姓王的男孩名字

在輕粘土人像上輕輕刷上顏色

還可以在上面刷上金色的丙烯顏料

體現(xiàn)金屬的效果和質(zhì)感

當(dāng)然還可以在白色紙上畫(huà)出圖騰符號(hào)

并剪下來(lái)粘貼在畫(huà)面背景上

將剪下來(lái)的圖騰符號(hào)固定在不同的位置

使畫(huà)面更加完整、富有神秘的氣息

課后點(diǎn)評(píng)

在今天的美術(shù)課程中，我們通過(guò)觀察三星堆面具的特征與特點(diǎn)，用超輕粘土展開(kāi)創(chuàng)作，制作了一幅躺在土壤中的三星堆青銅面具的畫(huà)作，鍛煉了小朋友們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，以及對(duì)于創(chuàng)作材料多元化的認(rèn)知，從中感受材料和質(zhì)感之美，培養(yǎng)了小朋友們對(duì)于我們古老中華文化的興趣。

在創(chuàng)作中，小朋友們運(yùn)用超輕粘土準(zhǔn)確地概括出了三星堆面具的特征，每一個(gè)小朋友制作的面具都各不相同，各有特點(diǎn)，畫(huà)面中的面具造型神秘而富有張力；在色彩的表現(xiàn)上，干擦體現(xiàn)的色彩豐富細(xì)膩，體現(xiàn)出了青銅面具色復(fù)古、厚重的金屬質(zhì)感。整幅作品形式新穎，美觀大方，神秘感十足的同時(shí)不乏童趣。

幼兒園區(qū)角布置｜大班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)與實(shí)施

區(qū)域環(huán)境可以有效地引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣、支持幼兒的學(xué)習(xí)，還可以成為與幼兒互動(dòng)游戲的一部分。根據(jù)功能的不同，我們將區(qū)域環(huán)境劃分為展示性環(huán)境、操作性環(huán)境、支持性環(huán)境、提示性環(huán)境。

主要用于展示幼兒作品，為幼兒提供自我展示和相互評(píng)價(jià)的環(huán)境。

設(shè)計(jì)意圖：

我在班級(jí)的繪畫(huà)區(qū)里面投放了大量的鄉(xiāng)土材料，小朋友們很感興趣，尤其是各式各樣的貝殼。孩子的心最是玲瓏剔透，成人眼中普通的沙石、玉米棒，在他們看來(lái)都是親密的玩伴，充滿了生命力。這時(shí)，引導(dǎo)他們從自然中去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美是很重要的。考慮到大班幼兒具有一定想象力和創(chuàng)造力，在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的貝殼，讓他們根據(jù)貝殼的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的顏料和橡皮泥來(lái)裝飾，并請(qǐng)幼兒集體創(chuàng)造適合貝殼造型的背景圖。這樣既讓幼兒體驗(yàn)到接觸自然、合作創(chuàng)作的快樂(lè)，又增強(qiáng)了他們?cè)诓煌馁|(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的能力，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。

區(qū)域目標(biāo)：

1.嘗試?yán)秘悮みM(jìn)行作畫(huà)，發(fā)展個(gè)性化表達(dá)能力與創(chuàng)造力。

2.體驗(yàn)用貝殼作畫(huà)的樂(lè)趣。

材料準(zhǔn)備：

各種貝殼、彩色卡紙、白乳膠等。

玩法提示：

將貝殼裝飾成各種各樣的小動(dòng)物、植物、小玩具。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

幼兒的作品一般比較粗，教師可指導(dǎo)幼兒使用多種輔助工具和材料，幫助幼兒把貝殼裝飾得更加生動(dòng)與形象。

操作性環(huán)境

能與幼兒進(jìn)行游戲互動(dòng)的環(huán)境。

區(qū)域目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)作品中各種形狀與數(shù)量方法。

2.感知不同圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系和圖形守恒。

材料：

各種顏色、大小的幾何圖形，教師提供幾種拼擺的半成品及輪廓線，記錄表格。

操作方法：

教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)出幾種動(dòng)物的外形輪廓線，讓幼兒任選自己喜歡的形象拼擺，并提醒幼兒擺好后在墻上的表格里記錄自己用了哪些圖形，每種用了幾個(gè)。

支持性環(huán)境

能夠支持幼兒活動(dòng)的環(huán)境，如方法提示、擴(kuò)展思維、解決方法等作為環(huán)境呈現(xiàn)，支持幼兒的學(xué)習(xí)。

細(xì)節(jié)圖：

將幼兒新學(xué)的技能用照片形式呈現(xiàn)方法，直觀形象。并將孩子們?cè)诨顒?dòng)中遇到的問(wèn)題以及解決的方法用繪畫(huà)的方法在墻飾上進(jìn)行展示。（集體討論，繪畫(huà)記錄）

提示性環(huán)境

一方面引發(fā)幼兒參與的興趣，另一方面對(duì)活動(dòng)常規(guī)進(jìn)行提醒提示的相關(guān)環(huán)境。大班幼兒自主性增強(qiáng)，所接觸的生活范圍也大大擴(kuò)展，他們通過(guò)討論與協(xié)商，已經(jīng)開(kāi)始可以自制規(guī)則，成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。

區(qū)域目標(biāo)：

1.讓幼兒知道值日生的工作職責(zé)，使他們養(yǎng)成做事細(xì)致有條理的好習(xí)慣，體驗(yàn)為班級(jí)服務(wù)的快樂(lè)。

2.激發(fā)幼兒做值日生的榮譽(yù)感。

內(nèi)容介紹：

值日生墻飾上要有具體的星期幾哪些是值日生，另外孩子通過(guò)墻飾能夠明白值日生都有哪些具體工作。根據(jù)我們班孩子的數(shù)量，平均分配到每一天，這樣一個(gè)星期每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)做值日生，不管是能力強(qiáng)的孩子還是能力弱的孩子都有機(jī)會(huì)在值日生工作中得到發(fā)展和進(jìn)步。另外為了讓孩子們能更清楚值日生的職責(zé)，將值日生的工作以集體教育活動(dòng)的形式，組織孩子們討論，并將討論內(nèi)容用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)貼在墻飾里，通過(guò)圖片展示讓孩子們對(duì)值日生職責(zé)一目了然。還有“最佳值日生”的評(píng)選，在周五放學(xué)前由孩子和老師共同選出本周的“最佳值日生”，并給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

操作方法：

大班的孩子都認(rèn)識(shí)自己的名字，所以為他們每人制作了一個(gè)小掛牌，將班里幼兒平均分到每一天，到自己值日了，就將自己的小牌掛在自己要做的工作上，誰(shuí)的任務(wù)是什么？是由當(dāng)天的小值日生自由協(xié)商分工。

圖書(shū)角里不只是要擺放的書(shū)籍應(yīng)該多種多樣的，數(shù)量也要增多。至少要保證每個(gè)幼兒一本書(shū)。為了防止個(gè)別幼兒不愛(ài)護(hù)書(shū)籍，增強(qiáng)幼兒的保護(hù)意識(shí)；可以采取以下措施：

1.在圖書(shū)角張貼有關(guān)看書(shū)的姿勢(shì)、要求和規(guī)則。（時(shí)刻提醒著幼兒）

2.請(qǐng)幼兒各自從家里帶一本最喜愛(ài)的圖書(shū)，放到圖書(shū)角與朋友一起分享。（培養(yǎng)分享意識(shí)）

3.輪流請(qǐng)值日生監(jiān)督幼兒看書(shū)情況，可做相關(guān)記錄；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上記錄，然后請(qǐng)幼兒一起想辦法解決。

為了控制每個(gè)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)人數(shù)，我們班設(shè)計(jì)了進(jìn)區(qū)卡：將不用的材料進(jìn)行加工，制作出進(jìn)區(qū)的牌，牌上面有孩子們的名字，按每個(gè)區(qū)適合人數(shù)投放相應(yīng)數(shù)量的進(jìn)區(qū)卡，游戲時(shí)，小朋友就把一個(gè)進(jìn)區(qū)卡放到自己想去的區(qū)域。每個(gè)區(qū)卡數(shù)與人數(shù)匹配，同時(shí)設(shè)置了拿卡處和區(qū)域插卡處。每次區(qū)域活動(dòng)，小朋友都自覺(jué)地拿卡進(jìn)區(qū)，活動(dòng)后，進(jìn)區(qū)卡都會(huì)整整齊齊放回原處，從而使我班的區(qū)域游戲有序而豐富。

目的：

提醒著老師和家長(zhǎng)同志們注意孩子的安全，這就是我們大二班教室里的放接送卡的地方。

操作方法及用途：

我們將本班的班徽彩打塑封，粘貼在幼兒離園最近的門上，在每個(gè)放卡處都有孩子們的名字，晚離園時(shí)孩子們要將自己的卡放到自己名字對(duì)應(yīng)的地方，方可離開(kāi)。這樣不僅練習(xí)了孩子們認(rèn)識(shí)漢字，還有效地解放了我們老師，可以清楚地知道哪個(gè)孩子沒(méi)有來(lái)，一舉兩得。大班的老師獨(dú)具匠心的將接送卡插袋制作成凹凸有型的精美的立體圖案，綠綠的樹(shù)條上幾只小鳥(niǎo)歡快的跳躍著，給人一種生機(jī)勃勃的景象，形成教室里不可缺少的一道靚麗風(fēng)景，這不僅吸引著家長(zhǎng)同志們的眼光，給人眼前一亮的感覺(jué)，同時(shí)又醒目的提醒著家長(zhǎng)接送卡的重要性。

有了這樣精美接送卡袋，家長(zhǎng)們不僅在面對(duì)接送卡時(shí)表現(xiàn)出愉悅的心情，而且更懂得愛(ài)護(hù)珍惜接送卡，并且都嚴(yán)格遵守著接送卡制度，這樣孩子的安全得以保證，還使家園工作能更順利的進(jìn)行。

自然角的日常管理：我們大班自然角主要分為：觀賞區(qū)、種植區(qū)、觀察區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、

觀花區(qū)：

各種植物

任務(wù)：

每天觀賞時(shí)如發(fā)現(xiàn)枯葉，及凋謝的花瓣，立即清理。

品種：

豆芽、紅薯、土豆、大蒜

任務(wù)：

每天用噴水壺噴少許水。（每次澆水前觀察泥土是否干了，不干不要澆水）。

品種：

小烏龜、金魚(yú)、泥鰍

任務(wù)：

小烏龜喂食完后換水；金魚(yú)少喂食，換水

品種：

實(shí)驗(yàn)一：大蒜在土里、沙里的生長(zhǎng)變化。

實(shí)驗(yàn)二：綠豆在透氣和不透氣的環(huán)境中的生長(zhǎng)過(guò)程。

任務(wù)：

每天有目的的進(jìn)行觀察，每周澆2次水，做好觀察記錄。

具體管理如下：

綜合孩子和我們的研討結(jié)果，我在班上進(jìn)行了一些實(shí)踐，具體做法如下：

1.每天請(qǐng)小值日生管理，一人管動(dòng)物，一人管植物。

2.管理者監(jiān)督不讓其他人搞破壞。

3.“讓幼兒親手播種”作為一次活動(dòng)在課堂上完成。

4.設(shè)計(jì)一些觀察記錄表，讓孩子隨時(shí)記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和生物的變化過(guò)程，這樣可以幫助孩子記憶和理解，也增加一些任務(wù)意識(shí)。”

5.教師密切關(guān)注孩子的做法，遇到問(wèn)題及時(shí)與孩子商量解決。

6.指導(dǎo)幼兒在自然角有針對(duì)性的做一些實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子觀察的持久性。

創(chuàng)設(shè)支持性的生活養(yǎng)成環(huán)境

養(yǎng)成教育是幼兒園教育的基礎(chǔ)，滲透在生活的各種方面，一切良好習(xí)慣都是從養(yǎng)成開(kāi)始形成的。通過(guò)支持養(yǎng)成環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，滲透自我保護(hù)的意識(shí)、滲透健康常識(shí)、滲透行為與結(jié)果的關(guān)系，幫助幼兒建立良好的常規(guī)和習(xí)慣。

1.圖示性環(huán)境可以提示操作方法，提醒規(guī)則，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。

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2.自制插座保護(hù)貼，一方面使班級(jí)環(huán)境充滿童趣，另一方面提醒幼兒注意安全。