教育機構(gòu)名字帶科技是什么作用(免費教育機構(gòu)推廣)

本篇文章給大家談?wù)劷逃龣C構(gòu)名字帶科技是什么作用，以及免費教育機構(gòu)推廣的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

文章詳情介紹：

• 1,猿輔導(dǎo)小猿學(xué)練機構(gòu)建全場景智能系統(tǒng)，做有意義的教育“加法”
• 2,最高每名學(xué)生5元_課時！多地遴選校外培訓(xùn)機構(gòu)參與校內(nèi)課后服務(wù)
• 3,教儀設(shè)備過度集成有礙教學(xué)創(chuàng)新
• 4,全省首個社區(qū)腦健康“老年大學(xué)”免費開課，在家門口就能益智增能、預(yù)防老年癡呆

猿輔導(dǎo)小猿學(xué)練機構(gòu)建全場景智能系統(tǒng)，做有意義的教育“加法”

隨著新世紀AI智能科技的長足進步，硬件學(xué)習(xí)設(shè)備也隨著家長學(xué)生們的需求而迅速智能化。尤其是2021年以后，更是呈現(xiàn)加快發(fā)展的趨勢。根據(jù)弗若斯特沙利文數(shù)據(jù)顯示，2年來該領(lǐng)域新增相關(guān)企業(yè)超過400家，市場容量復(fù)合年增長率達到17.1%，到2026年其總市場規(guī)模有望超過1450億元，發(fā)展空間可觀。

作為這條千億級賽道的新玩家，猿輔導(dǎo)把起點定得很高，其首款產(chǎn)品小猿學(xué)練機，并沒有重復(fù)傳統(tǒng)智能硬件的同質(zhì)化競爭“套路”，而是在仔細調(diào)研當下學(xué)生高效率學(xué)習(xí)新需求的基礎(chǔ)上，以“學(xué)練一體、以練促學(xué)”為最大優(yōu)勢，用AI智能技術(shù)為學(xué)生打造沉浸式、無干擾的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓學(xué)習(xí)過程由被動接收變?yōu)橹鲃犹骄浚尯⒆拥暮闷嫘暮拖胂罅Φ玫阶畲笙薅鹊呐嘤烷_發(fā)。

在孩子學(xué)習(xí)的各個鏈條中，原始的線下學(xué)習(xí)記錄可能散落在各個角落，如課本、練習(xí)冊、作業(yè)本、試卷、錯題本、不同學(xué)習(xí)App……無系統(tǒng)、繁亂的碎片數(shù)據(jù)讓一個從小學(xué)升到高中的學(xué)生很難擁有連貫性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方案，也一度是個性化學(xué)習(xí)方案的攔路虎。而猿輔導(dǎo)小猿學(xué)練機則真正實現(xiàn)了學(xué)習(xí)鏈條的全面數(shù)字化：它打通100多個練習(xí)場景，從線上到線下，從小學(xué)到中學(xué)，通過AI技術(shù)把學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程和結(jié)果這一學(xué)習(xí)全流程進行數(shù)字化，如孩子的學(xué)習(xí)時長、書寫筆跡等，實現(xiàn)AI真正懂孩子，讓個性化學(xué)習(xí)成為可能。

值得一提的是，小猿學(xué)練機沿用了猿輔導(dǎo)眾多優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源和AI技術(shù)成果。據(jù)悉，小猿學(xué)練機獨家載入題庫、知識點、關(guān)系鏈路、學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)等超8億的學(xué)練資源。在海量數(shù)字資源基礎(chǔ)上，學(xué)練機進行科學(xué)系統(tǒng)的體系化處理，讓知識點、題型、視頻精講、解析與百億級學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)實現(xiàn)高效協(xié)同。

與此同時，猿輔導(dǎo)小猿學(xué)練機還實現(xiàn)了全場景智能錯題收錄。據(jù)悉，除產(chǎn)品內(nèi)置錯題收錄外，其內(nèi)嵌了智慧拍和云文件兩大功能。其中，智慧拍可以全面收錄線下練習(xí)的錯題，而云文件能夠從線上同步上傳收錄錯題。同時，小猿口算、小猿搜題App的錯題能夠一鍵同步至小猿學(xué)練機，非常方便快捷。在一個完整的數(shù)字化學(xué)習(xí)場景下，小猿學(xué)練機真正通過舉一反三、期末復(fù)習(xí)、薄弱點專練等多個環(huán)節(jié)，做到幫助孩子系統(tǒng)性掃清薄弱點。

此外，猿輔導(dǎo)小猿學(xué)練機還實現(xiàn)了屏幕不傷眼、能書寫的完美結(jié)合。小猿學(xué)練機采用了10.3英寸類紙墨水屏代替彩屏，屏幕“不發(fā)光”、“0藍光”，真正保護孩子視力，拒絕“電子眼”；該屏幕還支持書寫練習(xí)，它表面呈現(xiàn)與紙張表層類似的粗糙度，以增強書寫時的摩擦力，不會打滑，高度還原紙質(zhì)書寫體驗，讓孩子的手寫練習(xí)實現(xiàn)最佳效果。并且小猿學(xué)練機還根據(jù)青少年的用筆用力習(xí)慣、筆觸特點，定制了一整套青少年專屬的手寫技術(shù)方案，配備自主研發(fā)的專用電磁筆，把傳統(tǒng)練習(xí)無痕遷移到智能設(shè)備上來，還原孩子線下學(xué)練場景。

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為了讓學(xué)生得到最佳的手寫輸入體驗，小猿學(xué)練機配備了猿輔導(dǎo)自研的中小學(xué)生專用電磁筆。該筆粗細度和鉛筆一致，且配重靠下更符合孩子的使用習(xí)慣。筆頭采用硬毛氈，有4096級壓感。此外，電磁筆還有智能橡皮，孩子只需圈出筆跡就能擦除，更符合學(xué)習(xí)和紙面書寫習(xí)慣。在“學(xué)+練”環(huán)境中，人機對話和互動是實現(xiàn)智能化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性能需求，因此小猿學(xué)練機配備了高清攝像機，孩子只要打開攝像頭完成拍攝，就能一鍵收錄所有的線下紙質(zhì)練習(xí)，滿足孩子全場景學(xué)習(xí)需求。

猿輔導(dǎo)小猿學(xué)練機的每一步，都踩在孩子學(xué)習(xí)過程中的痛點上，聚焦覆蓋全場景的智能化，從多維度激活學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，讓真正的個性化學(xué)習(xí)成為可能。

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最高每名學(xué)生5元_課時！多地遴選校外培訓(xùn)機構(gòu)參與校內(nèi)課后服務(wù)

“雙減”后，課后服務(wù)作為學(xué)校教育的補充和延伸，在越來越多的中小學(xué)校開展起來。

為了解決課后服務(wù)師資缺乏、質(zhì)量不高、課程不完善等問題，去年以來，多地開始試點引入社會機構(gòu)參與學(xué)校課后服務(wù)，并出臺相應(yīng)規(guī)范指引。

近期，部分地區(qū)已開始集中遴選非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，參與校內(nèi)課后服務(wù)工作。

集中遴選課后服務(wù)機構(gòu)

4月23日，海口市教育局發(fā)布公告，為提升課后服務(wù)質(zhì)量，將向社會公開遴選非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，參與校內(nèi)課后課后服務(wù)。

海口此次遴選的是體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）學(xué)科以及綜合實踐活動（含信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育）等非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)。

遴選要求由在海口市登記注冊的企事業(yè)單位、社會組織，持有效期內(nèi)的辦學(xué)許可證或項目經(jīng)營許可證申請，同時要求機構(gòu)提供的非學(xué)科類培訓(xùn)項目課程內(nèi)容要有特色。

除海口外，3月份以來，安徽懷遠、寧波高新區(qū)、江西高安等地也發(fā)布了公開遴選引入校外培訓(xùn)機構(gòu)的相關(guān)信息。

引入社會服務(wù)機構(gòu)，不僅能減輕學(xué)校教師課后服務(wù)壓力，還能提供更高質(zhì)量的課后服務(wù)。多位中小學(xué)校教師此前接受證券時報·e公司記者采訪時認為，應(yīng)大力優(yōu)化托管服務(wù)提供方式，加強與相關(guān)院校、社會機構(gòu)的合作。

不過，各城市學(xué)校數(shù)量眾多，學(xué)校之間的差異也很大，如何統(tǒng)一確定遴選機構(gòu)呢？目前，各地的通行做法是，先由教育部門組織遴選并初步選定機構(gòu)，再由學(xué)校具體選擇機構(gòu)。

海口市此前發(fā)布的文件顯示，由市教育局統(tǒng)籌分批次遴選參與學(xué)校課后服務(wù)的非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，供學(xué)校選擇使用。未經(jīng)公開遴選的校外培訓(xùn)機構(gòu)不得參與校內(nèi)課后服務(wù)。

引入校外培訓(xùn)機構(gòu)原則上每年組織一次，一般在寒暑假進行。學(xué)校應(yīng)從市教育局公開遴選的非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)中進行初選，初選的機構(gòu)數(shù)要達到三家或三家以上。按照比選程序?qū)Τ踹x機構(gòu)進行比選。比選結(jié)果應(yīng)經(jīng)學(xué)校校務(wù)會等集體研究方式確定。

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而學(xué)校與引入的校外機構(gòu)簽訂服務(wù)合同或協(xié)議，并細化課程、師資、管理、安全和退出等具體要求，合同有效期一般為一年。

這意味著，未來各地每年公開遴選校外培訓(xùn)機構(gòu)參與課后服務(wù)或?qū)⒊蔀槌B(tài)。

堅持普惠公益原則

各地開展的課后服務(wù)有兩條重要原則，一是自愿參與原則，中小學(xué)生可自愿選擇參加課后服務(wù)，不得強制或變相強制學(xué)生參加。

二是公益普惠原則。多地在規(guī)范指引中明確，任何單位和個人不得以營利為目的提供課后服務(wù)，由學(xué)校和家長共同合理分擔(dān)課后服務(wù)運行成本。

如江西省今年1月發(fā)布的《江西省義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)管理實施辦法（試行）》提到，課后服務(wù)采取服務(wù)性收費籌措經(jīng)費的，實行政府指導(dǎo)價管理，收費標準由縣（市、區(qū)）發(fā)展改革部門會同教育、財政部門聯(lián)合報本級政府批準后執(zhí)行。

收費標準的制定應(yīng)堅持公益性、非營利性原則，在成本監(jiān)審的基礎(chǔ)上，扣減財政補助制定本地收費標準。

該文件還規(guī)定，經(jīng)縣級教育行政部門許可引入的免費或公益性質(zhì)第三方服務(wù)，不得帶有任何商業(yè)推廣和商業(yè)隱含元素，不得另外向?qū)W生收取任何費用。

從實際遴選過程來看，多數(shù)地區(qū)提到要堅持普惠公益原則，僅有少部分地區(qū)公布了收費標準。

如海口市此次遴選公告提到，參加學(xué)校課后服務(wù)收取的課后培訓(xùn)費最高不超過每生每課時5元。

此前海口已在相關(guān)文件中明確，課后服務(wù)收費有兩項標準。由校內(nèi)教師及相關(guān)人員開展的課后服務(wù)，按每名學(xué)生每課時3元的保障標準進行核算。為減輕家庭教育支出，學(xué)校按每生每課時2.4元的標準收取。

而由引進的校外培訓(xùn)機構(gòu)提供的課后服務(wù)，作為代收費項目由學(xué)校統(tǒng)一收取課后培訓(xùn)費。課后培訓(xùn)費建議最高不超過每生每課時5元。學(xué)校不得對課后培訓(xùn)費加價，獲取利益。

武漢市此前公告，課后服務(wù)所需經(jīng)費采取財政補貼、收取服務(wù)性費用或代收費等方式多渠道籌措。

課后服務(wù)收費堅持家長自愿、非營利性、成本補償兼顧家長承受能力的原則，收費標準全市統(tǒng)一為小學(xué)130元/生·月、初中110元/生·月，不足部分由同級財政承擔(dān)，市財政給予適當補助。

江西高安3月份發(fā)布的遴選公告中雖然未明確具體收費標準，但其提到，堅持公益優(yōu)先原則，符合條件的公益性校外培訓(xùn)機構(gòu)可優(yōu)先進入遴選。

這些上市公司參與

雖然課后服務(wù)堅持公益屬性，但各地遴選中報名機構(gòu)還是不少。

安徽省懷遠縣4月13日公布了中小學(xué)課后服務(wù)遴選結(jié)果，遴選期間該地共收到9家校外培訓(xùn)機構(gòu)申報材料。經(jīng)初審和資格復(fù)審，8家培訓(xùn)機構(gòu)符合遴選條件，擬列入課后服務(wù)校外培訓(xùn)機構(gòu)“備選庫”。公告顯示，僅舞蹈培訓(xùn)項目，就有4家機構(gòu)報名。

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部分上市公司也參與了課后服務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)。不過，上市公司大多并非直接進入校園提供服務(wù)，而是從事教師培訓(xùn)、課程開發(fā)、信息系統(tǒng)建設(shè)等周邊業(yè)務(wù)，輔助提升課后服務(wù)質(zhì)量。

如盛通股份（002599）在2022年年報中表示，公司全資子公司盛通知行與中央電化教育館簽署合同，合作開發(fā)進校課程，探索富有特色的課后服務(wù)模式。

科大訊飛（002230）此前稱，課后服務(wù)是（公司旗下）訊飛教育非常重要的增量業(yè)務(wù)方向。科大訊飛的課后服務(wù)平臺包括課后服務(wù)的管理平臺和服務(wù)平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)課程接入、管理及必要的資源共享，以地市縣區(qū)為單位建設(shè)和運營。

4月20日，科大訊飛在投關(guān)活動中披露，今年一季度其課后服務(wù)已覆蓋超過300個區(qū)縣，保持行業(yè)占有率第一。

中南傳媒、鳳凰傳媒、皖新傳媒、長江傳媒等公司目前也涉足部門課后服務(wù)業(yè)務(wù)。

皖新傳媒在2022年年報中披露，公司課后服務(wù)業(yè)務(wù)已經(jīng)在安徽阜陽、淮北等地達成合作。公司認為，課后服務(wù)、教師培訓(xùn)和職業(yè)教育等細分市場有待進一步深耕，專注于教育服務(wù)的企業(yè)將迎來新的發(fā)展機遇。

欄目主編：趙翰露 文字編輯：董思韻 題圖來源：新華社 資料圖 圖片編輯：項建英

來源：作者：證券時報

教儀設(shè)備過度集成有礙教學(xué)創(chuàng)新

前不久，參加全國職業(yè)教育科技創(chuàng)新成果與數(shù)智實訓(xùn)設(shè)備技術(shù)展，筆者與同行的幾位專業(yè)教師遍覽400多家教儀公司的參展設(shè)備以后，非常強烈地感覺到，眼下越來越多的教儀類公司已經(jīng)與時俱進地進軍數(shù)字化和智能化領(lǐng)域，各顯神通地對傳統(tǒng)設(shè)備進行多種形式、不同程度的數(shù)智化升級改造，使各種設(shè)備更先進、更智能。

教儀設(shè)備的更新升級，無疑在很大程度上為推進數(shù)字化校園建設(shè)和職業(yè)教育的智能化改造起到巨大促進作用。然而，欣喜之余伴隨著講解人員的熱情介紹和現(xiàn)場演示，我們也明顯地感覺到當下各個企業(yè)的設(shè)備都非常“集成化”和“傻瓜化”。我們聽到推廣人員高頻使用的口頭語是：“我們這套設(shè)備的功能非常齊全，你們想要的功能，我們都想到了、做到了”“我們設(shè)備的使用很簡單，插個電、接個線、拷個盤（文件），一鍵就能搞定”。筆者親手試用，果然可以近乎“傻瓜式”地應(yīng)用。

喜耶？憂耶？筆者聯(lián)想到為什么現(xiàn)在會有那么多教師在專業(yè)實訓(xùn)課上不會“動手”，究其原因，教師從學(xué)校到學(xué)校的教育背景，從源頭上決定了他們先天缺乏企業(yè)實踐經(jīng)歷和工程項目經(jīng)驗；而過度集成化的教儀設(shè)備，又在“后天”層面“剝奪”了他們參與教科研和在教學(xué)中嘗試創(chuàng)新的機會，進而使他們的課堂教學(xué)僅僅停留在原理印證、結(jié)構(gòu)演示和項目呈現(xiàn)層面，而非靶向創(chuàng)新、引導(dǎo)研發(fā)的啟發(fā)式教學(xué)。如此兩相疊加，有意無意中“扼殺”了教師的創(chuàng)新力，制約了職業(yè)教育育人質(zhì)量的提升。更讓人不可思議的是，在談及教儀設(shè)備的過度“集成化”問題時，企業(yè)給出的理由竟然是，“現(xiàn)在許多教師雖然學(xué)歷很高，但動手能力普遍較弱，很多實際操作‘上不了手’，所以我們‘人性化’地將各種功能集成到一起，并盡可能實現(xiàn)‘一鍵搞定’，以便教師用起來更便捷”。

曾幾何時，全國職業(yè)院校普遍使用的專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備都比較“老土”，不僅外殼不亮麗、面板很呆板，就連功能內(nèi)容也無法集成于一體，有的甚至還需要教師在教學(xué)過程中因需搭接、因需補充、因需合成。然而，正是這些需要教師二次開發(fā)和動腦筋的教儀設(shè)備，為教師的教學(xué)創(chuàng)新提供了機會和空間，為學(xué)生訓(xùn)練動手技能創(chuàng)造了條件，最終使職業(yè)院校的專業(yè)人才培養(yǎng)逐步形成了獨特的“模塊化”教學(xué)模式。

眾所周知，專業(yè)實驗與演示是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和得力助手。教儀設(shè)備使用得當，可以讓教學(xué)收到事半功倍的效果。尤其是對于那些不易直觀展示、不能靠近接觸、不能多人同時操作的專業(yè)教學(xué)難點，有針對性地使用相應(yīng)教儀設(shè)備，恰當?shù)剡\用自動化、智能化手段，確實有助于化繁為簡、化險為夷、化難為易，因此說教儀設(shè)備的使用對于保障和提升育人質(zhì)量功不可沒、不容小覷。然而，無論教儀設(shè)備的功能多么強大，最終也只是教學(xué)的輔助手段。如果我們過度強調(diào)“集成化”，過于接近“傻瓜化”，則偏離了應(yīng)用初衷，使其變成了簡單“演示”、機械“驗證”的工具，不僅會讓教師“變懶”，也容易讓學(xué)生“變傻”。

與此類似，近幾年的專業(yè)圖書出版領(lǐng)域也普遍出現(xiàn)了過度“集成化”現(xiàn)象。連同圖書“搭配”的不僅有傳統(tǒng)的光盤，還有練習(xí)冊、備課教案、課件，甚至AI語音播報和教學(xué)視頻。此舉雖然極大“方便”了教師教學(xué)，卻也助長了教師不充分備課、學(xué)生不認真聽講記錄，有些教師的教案直接原樣打印應(yīng)付檢查，課件多年不變，這樣的教學(xué)環(huán)境和育人氛圍，顯然有悖教育教學(xué)創(chuàng)新的理念與導(dǎo)向。

聯(lián)想到近兩年重新回歸并日漸走紅的教師自制教具，反思如今教學(xué)儀器設(shè)備的過度集成，我們亟須思考學(xué)校和教師究竟需要什么樣的教學(xué)輔助設(shè)備。而作為教儀設(shè)備研發(fā)的企業(yè)，也應(yīng)從促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)和輔助訓(xùn)育師資隊伍的角度，在助力教學(xué)創(chuàng)新和項目式學(xué)習(xí)方面，對教學(xué)儀器設(shè)備的開發(fā)設(shè)計多動些腦筋。同時，教育主管部門和研究機構(gòu)也迫切需要適時制定和修訂教儀設(shè)備的研發(fā)標準，將促進教師教學(xué)創(chuàng)新和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等評價要素納入其中。

（作者系江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授）

《中國教師報》2023年07月05日第14版

作者：王壽斌

全省首個社區(qū)腦健康“老年大學(xué)”免費開課，在家門口就能益智增能、預(yù)防老年癡呆

近日，全省首個“社區(qū)里的腦健康大學(xué)”開學(xué)典禮在杭州市拱墅區(qū)小河街道長征橋社區(qū)順利開課，來自浙江大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的老師為現(xiàn)場50余名老年人帶來了“開學(xué)”首日的多領(lǐng)域生活方式干預(yù)課程。

據(jù)了解，以小河街道長征橋社區(qū)為首個社區(qū)實踐點，‘腦健康大學(xué)’每周上課3次、每次安排6門課程，用大概1個月的時間幫助第一學(xué)期老年人提高腦健康水平。

“腦健康大學(xué)”課程由浙江大學(xué)各領(lǐng)域?qū)I(yè)老師根據(jù)老年人特點設(shè)計，內(nèi)容包括體育鍛煉、膳食營養(yǎng)、血壓測量、認知游戲在內(nèi)的多元化課堂和專業(yè)化訓(xùn)練；每門課程時長約3到8分鐘，簡單易學(xué)；在膳食指導(dǎo)場所展示了多種食品模型，部分訓(xùn)練課采取視頻與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合教學(xué)模式，增加了直觀性和趣味性。同時，為提高老人參與積極性，課程還設(shè)置了條目式打卡券，每完成一門課程由課程老師簽名確認，完成全部課程即可領(lǐng)取一份健康相關(guān)獎品。

我國是世界上失智癥患病人數(shù)最多的國家，失智患者人數(shù)超過1500萬人。失智癥人數(shù)多、增長快、負擔(dān)重，已經(jīng)成為我國老齡化進程中急需解決的公共衛(wèi)生問題。為此，2021年6月起，拱墅區(qū)衛(wèi)健局聯(lián)合浙江大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院等多家單位，在全省率先實施“社區(qū)老年人益智增能項目”，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開發(fā)老年認知早期篩查平臺，為拱墅區(qū)20個社區(qū)18352名老年人開展免費的老年癡呆篩查，發(fā)現(xiàn)高風(fēng)險人群的比例為17.60%。

“社區(qū)里的腦健康大學(xué)”正是拱墅區(qū)“社區(qū)老年人益智增能項目”篩查后的落地干預(yù)部分：通過多元化的課程指導(dǎo)和專業(yè)化的針對性訓(xùn)練，對前期益智增能項目篩查識別出來的認知高風(fēng)險人群及對此感興趣的社區(qū)老年人，進行早期非藥物干預(yù)，持續(xù)關(guān)注和幫助老年人改善腦健康功能。這項工作的實施旨在探索從“篩查-發(fā)現(xiàn)-干預(yù)-診療”整個閉環(huán)的社區(qū)認知癥健康管理模式，并在拱墅經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步推廣應(yīng)用，擴大老年人受益范圍。

浙江大學(xué)項目負責(zé)人龐婷表示，研究證實，認知功能具有可塑性，通過早期非藥物干預(yù)可以有效改善老年人的認知功能，預(yù)防和延緩失智的發(fā)生發(fā)展。成立腦健康大學(xué)就是為了用老年人能聽懂的方式，教會他們樹立腦健康觀念、形成良好生活方式。我們認為這是當前老齡化背景下認知癥防控的有效途徑。

長征橋社區(qū)居民劉大伯表示：“在家門口就能免費上‘老年大學(xué)’，也不用跑遠，安排好時間就能來鍛煉身體和大腦，蠻好的！”

拱墅區(qū)衛(wèi)生健康局工作人員表示，除了長征橋社區(qū)，后續(xù)還將陸續(xù)在杭鋼北苑、倉基新村、所巷、德勝四個社區(qū)開設(shè)社區(qū)老年人腦健康大學(xué)課程。屆時，歡迎感興趣的老年人關(guān)注報名。

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